Hoofdstuk 4 De ambities en ontwikkeling van ons onderwijs

4.1 Evaluatie ambities van het schooljaar 2024-2025

• We hebben het rapport verder ontwikkeld. Naast het ik-rapport (zelfreflectie) hebben we bij het vak rekenen de doelen per blok toegevoegd waarbij de kinderen zelf aangeven in hoeverre zij dit doel beheersen. We hebben een rapport ontwikkeld voor de groepen 1-2. Het uiterlijk van het rapport is ook veranderd. De groepen 3 tot en met 5 hebben een nieuwe map gekregen met een mooie illustratie van de school erop. 
• Naast dat de kinderen meer betrokken zijn bij hun leerdoelen, hebben we afgelopen schooljaar meer met ouders gecommuniceerd over leerdoelen. We geven aan wat we leren in de klas, zodat ouders hier thuis op kunnen aansluiten. 
• Binnen onze kwalitatieve zorgstructuur hebben we onze werkwijze rondom de groepsplannen en groepsbesprekingen geëvalueerd en verrijkt.
• We hebben ons beleid voor meer- en hoogbegaafden onderwijs vormgegeven. We hebben een screeningsinstrument gekozen en hiermee geoefend. We hebben een actiekaart geschreven als handvat voor onze werkwijze. 
• De nieuwe methode voor voortgezet technisch lezen, LIST, is geïmplementeerd in de groepen 4 t/m 8. Als team hebben wij scholing gekregen om dit goed in te kunnen zetten in de klassen. Er zijn diverse nieuwe leesboeken vanuit de subsidie basisvaardigheden aangeschaft als impuls voor de bibliotheek. De groepen 1-2 zetten LIST in als verrijking van een thema. 
• Er is een werkgroep gestart om te onderzoeken welke methode voor Engels het best aansluit bij de St.Jozefschool. Volgend schooljaar wordt er een knoop doorgehakt voor een nieuwe methode Engels. 
• Ook dit jaar hebben we bij elkaar in de klas gekeken. Dit is een waardevol ontwikkelproces waar we de komende jaren in blijven investeren.
• Wij hebben voor de tweede keer de burgerschapsscan afgenomen onder onze leerlingen. We zijn tevreden over de resultaten. Alle onderdelen samen scoren een 3.20 gemiddeld. Dit is een voldoende en een groei t.o.v. de resultaten van 2023.
• Wij hebben tijdens teambijeenkomsten onderwerpen besproken zoals diversiteit, culturen, afkomst en geloven. We hebben diverse leesboeken over diversiteit en gedrag aangeschaft. Daarnaast heeft ieder leerjaar een cultureel feest gevierd in de klas om kennis te maken met andere culturen en geloven. 
• Wij hebben het afgelopen schooljaar meerdere klassengesprekken gevoerd a.d.h.v. de succescriteria die we hiervoor hebben opgesteld. 
• Wij hebben extra aandacht besteed aan de executieve functies. Na een waardevolle studiedag over executieve functies, hebben wij maandelijks een executieve functie centraal gesteld in de klassen. Vanuit de subsidie basisvaardigheden hebben wij diverse materialen aangeschaft om executieve functies in de klassen te trainen.  
• We zijn met alle klassen in de Pluktuin geweest. We hebben daar les gekregen over tuinieren en voeding. We hopen deze samenwerking verder te kunnen uitbouwen. 
• Diverse collega’s hebben een opleiding gevolgd, zoals een specialist jeugdliteratuur, Kwaliteitscoördinator en leraarondersteuner.
• We hebben green screens aangeschaft om in te gaan zetten als digitale verwerking van opdrachten.

4.2 Ambities schooljaar 2025-2026

• We gaan het rapport uitbreiden met leerdoelen voor spelling en taal. 
• Wij kunnen onze taal voor leren benoemen en inzetten door leerlingen gerichte feedback op hun leerproces te geven. 
• We kunnen de executieve functies gericht inzetten in het werken in de klas.
• We evalueren en verrijken onze instructie voor rekenen m.b.v. training door Bazalt (3-8) en Met sprongen vooruit (1-2).
• We trainen onze instructies voor spelling d.m.v. teaching on the job door onze eigen taalspecialist. 
• We maken een keuze voor een nieuwe methode Engels en leren hiermee werken. 
• We gaan de tevredenheidspeilingen afnemen bij ouders, leerlingen en medewerkers. Daarna zullen we deze analyseren, bespreken en een terugkoppeling geven aan ouders, MR en bestuur. 
• De groepen 1-2 krijgen een verdiepende training LIST-lezen. 
• In ons burgerschapsonderwijs geven we een update aan onze werkwijze in Democratisch handelen en monitoren we onze doorgaande lijn.
• We brengen maatschappelijke vraagstukken ter sprake tijdens klassengesprekken.
• We brengen het uitpraten van ruzies onder de aandacht en onderzoeken hoe we dit kunnen verbeteren. 
• Groep 5 start met de training ‘Ik ben sterk’ in plaats van Rots en water. Als dit goed bevalt gaan we kijken of we deze werkwijze schoolbreed kunnen inzetten. 
• We gaan op zoek naar een nieuwe methode voor taal en spelling. 
• We gaan onze bibliotheek opknappen.
• We willen onze school verduurzamen en zonnepanelen plaatsen. De vergunning is al binnen. Daarnaast wordt in de zomervakantie airconditioning geïnstalleerd in de schoolwoningen (lokalen in de nieuwbouw), die in de winter verwarmt en in de zomer koelt.

4.3 Beleidsmaatregelen en beleidsplannen

Alle gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de eindtoets worden nauwgezet geanalyseerd. Op grond van deze analyses wordt het onderwijskundig beleid voor de komende jaren vastgesteld en waar nodig bijgesteld.

Wij werken met een schoolplan waarin de doelstellingen voor vier jaar beschreven zijn. Aan de hand van het schoolplan schrijven we jaarlijks een jaarplan. In de schoolgids vermelden we onze doelen voor het aankomende schooljaar en de evaluatie van de doelen van het afgelopen schooljaar. Doelen waaraan gewerkt wordt, worden geleidelijk gerealiseerd in een periode van één of meerdere jaren. Veranderen is een proces en zodoende zult u merken dat er ieder jaar weer een stap is gezet. U kunt deze documenten en de doelen tevens lezen op onze website.

4.4 Protocollen

Voor een aantal situaties in het onderwijs is het prettig met een protocol te werken. Elk kind is uniek. Toch is het belangrijk dat elke situatie op eenzelfde manier wordt aangepakt, zodat er geen stappen worden overgeslagen of vergeten. Om deze reden werken wij op school met de volgende protocollen:

• protocol meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
• ontruimingsplan
• antipestprotocol
• veiligheidsplan
• zorgbeleidsplan
• schoolondersteuningsprofiel
• van primair- naar voortgezet onderwijs

Wanneer u wilt weten hoe zo’n protocol werkt kunt u deze op school of op onze website bekijken.